Media Pembelajaran Visual dalam Pembelajaran Fisika (Kartun)

A.    PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dipergunakan untuk memudahkan penyampaian materi kepada peserta didik. Peserta didik akan terbantu dalam memahami materi yang komplek. Pemanfaatan media juga berperan besar dalam memberikan pengalaman bagi peserta didik. Guru yang profesional adalah guru yang dapat merancang atau mendesain suatu kegiatan pembelajaran pada kondisi apapun. Baik itu kondisi sarana prasarana yang minim, lingkungan yang kurang kondusif, bahkan peserta didik yang memiliki latar belakang kemampuan afektif, kognitif, fisik, psikomotor yang berbeda. Dalam penggunaan media pembelajaran guru dituntut untuk selalu kreatif dan inovatif dalam memanfaatkan dan menciptakan medianya tersebut.

Media sendiri berasal dari bahasa latin medius yang mengandung arti perantara atau pesan. Media dapat diartikan sebagai perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan.Gerlanch dan Ely (Azhar Arsyad, 2005 : 3) mengatakan bahwa Media adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat peserta didik mampu memperoleh pengalaman belajar. Dalam cakupan lebih sempit media diartikan sebagai alat-alat untuk menyusun kembali informasi visual atau verbal yang disampaikan. Media berperan sebagai medium untuk mengantarkan pesan dari sumber ke penerima.

Menurut sejarahnya, media pembelajaran pertama kalinya disebut visual-education (alat peraga), kemudian menjadi audio-visual aids (bahan pembelajaran) , seterusnya berkembang menjadi audio visual comunication (komunikasi pandang dan dengar) dan selanjutnya berubah menjadi educational technology (teknologi pendidikan) atau teknologi pembelajaran. Oemar Hamalik (1994 : 77) mengatakan manfaat atau kelebihan media pembelajaran yaitu : menjelaskan materi pembelajaran atau objek yang abstrak (tidak nyata) menjadi konkret, memberikan pengalaman nyata dan langsung karena siswa dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan lingkungan tempat belajarnya, mempelajari materi pembelajaran secara berulang-ulang, memperbesar perhatian siswa, menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinu terutama melalui gambar hidup, serta membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan berbahasa.

B.     PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL

Menurut Jupriyanto (2011 : 41) media visual adalah media yang melibatkan indra penglihatan. Terdapat dua jenis pesan yang dimuat dalam media visual, yakni pesan verbal dan non verbal. Pesan verbal visual terdiri atas kata-kata(bahasa verbal) dalam bentuk tulisan dan pesan nonverbal visual adalah pesan yang dituangkan kedalam simbol-simbol non verbal visual. Secara garis besar unsur-unsur yang terdapat pada media visual terdiri atas garis, bentuk dan tekstur.

Berdasarkan pendapat tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran visual adalah proses penyampaian pesan dari sumber ke penerima pesan melalui media penglihatan, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi.

Menurut Jatmika (2005 : 91-95) Secara umum media visual dikelompokkan menjadi media gambar representasi (gambar dan foto), diagram yang menunjukkan hubungan antar konsep dan isi materi, peta yang menunjukkan hubungan antar unsur dalam isi materi dan grafik (tabel, grafik, chart). Gambar atau foto adalah media grafis yang paling sering dipergunakan untuk membantu menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Gambar atau foto yang dipergunakan bisa berupa lukisan tangan atau hasil cetakan.  Media ini memiliki berbagai kelebihan dibanding media grafis lain yaitu :

1)      Bersifat Konkret. Gambar atau foto dapat dilihat oleh peserta didik dengan lebih jelas dan realistis menunjukkan materi atau pesan yang ingin disampaikan.

2)      Mengatasi ruang dan waktu. Untuk menunjukkan gambar Lapangan atau stadion tidak perlu melihat objek tertentu yang sulit untuk diamati maka digunakanlah gambar atau fotonya saja.

3)      Meminimalisasi keterbatasan pengamatan mata. Untuk menerangkan objek tertentu yang sulit untuk diamatai maka digunakanlah gambar atau foto.

4)      Dapat memperjelas suatu masalah. Gambar memungkinkan suatu masalah dipahami secara sama.

5)      Murah dan Mudah. Gambar atau foto dapat dibuat oleh guru sendiri dengan biaya yang murah dan penggunaannya pun mudah.

Gambar atau foto ternyata juga mempunyai kekurangan antara lain, hanya menekankan persepsi visual, kurang efektif jika benda atau objek yang ditampilkan bersifat kompleks dan ukurannya sangat terbatas untuk kelompok yang besar.

C.    FUNGSI DAN MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL 

Menurut Lavie & Lentz (1982) dalam bukunya Azhar Arsyad mengemukakan 4 fungsi media pembelajaran visual, yaitu :

1.      Fungsi Atensi

2.      Fungsi Efektif

3.      Fungsi Kognitif

4.      Fungsi Kompensatoris

Adapun manfaat media pembelajaran visual yaitu :

1.      Proses pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa

2.      Bahan pengajaran akan lebih mudah dipahami oleh siswa

3.      Metode pembelajaran akan lebih bervariasi

4.      Siswa akan dapat melakukan aktivitas karena siswa tidak hanya mendengarkan tetapi juga dapat mengamati, mendemonstraikan, memerankan dan lain-lain.

D.    JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL

Ada beberapa macam jenis media berbasis visual yang harus diterapkan karena dianggap paling tepat dalam proses kegiatan belajar mengajar, diantaranya yaitu :

1.      Gambar atau Foto

Gambar yang dimaksud disini termasuk foto, gambar, sketsa dan lain-lain. Gambar atu foto ini merupakan alat visual yang efektif karena dapat divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan dengan lebih komplit dan realistik.

2.      Chart atau bagan

Chart atau bagan ialah suatu media pengajaran yang penyajiannya secara diagramatik dengan menggunakan lambang-lambang visual, untuk mendapatkan sejumlah informasi yang menunjukkan perkembangan ide, objek, lambang ditinjau dari sudut waktu dan ruang.

3.      Grafik

Grafik merupakan gambar sederhana yang disusun menurut prinsip matematik, dengan menggunakan data berupa angka-angka. Fungsi grafik adalah untuk menggambarkan data kuantitatif secara teliti, menerangkan perkembangan atau perbandingan suatu objek atau peristiwa yang saling berhubungan secara jelas.

4.      Peta atau Globe

Peta disebut juga kartogram, yang melukiskan keadaan hubungan dengan tempat kejadiannya. Pada dasarnya peta dan globe berfu ngsi untuk menyajikan data-data lokasi.

Diantara berbagai macam media visual yang telah dijelaskan diatas, media visual yang telah kami buat dan yang akan kami bahas adalah media visual berbentuk kartun yang termasuk kedalam jenis media visual jenis gambar atau foto. Kartun adalah media yang cukup unik untuk mengkomunikasikan gagasan-gagasan atau materi pelajaran. Kartun adalah penggambaran dalam bentuk lukisan atau karikatur tentang orang, gagasan-gagasan atau situasi yang didesain untuk mempengaruhi opini peserta didik. Kartun dalam media pembelajaran mampu mebantu menjelaskan rangkaian rangkaian isi bahan dalam satu urutan logis atau mengandung makna. 

E.     PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL

Ada beberapa prinsip umum yang perlu diketahui dalam penggunaan media pembelajaran visual yaitu :

a.       Usahakan visual itu sederhana

b.      Visual digunakan untuk menekankan informasi sasaran sehingga pembelajaran dapat terlaksana dengan baik

c.       Ulangi sajian visual dan libatkan siswa untuk meningkatkan daya ingat

d.      Gunakan gambar untuk melukiskan perbedaan konsep-konsep.

e.       Hindari visual yang tak berimbang

f.       Tekankan kejelasan dan ketepatan dalam semua visual

g.      Visual yang diproyeksikan harus dapat terbaca dan bisa dibaca

h.      Unsur-unsur pesan dalam visual itu harus ditonjolkan dan dengan mudah dibedakan dari unsur-unsur latar belakang untuk mempermudah pengelolaan informasi

i.        Caption (Keterangan Gambar) harus dipersiapkan

j.        Warna harus digunakan secara realistik

k.      Warna dan pemberian bayangan digunakan untuk mengarahkan perhatian dan membedakan komponen-komponen

Aplikasi yang digunakan dalam proses pembuatan Media Pembelajaran Visual berbentuk kartun adalah  :

Adobe Photoshop CC 2017

Deskripsi Aplikasi Adobe Photoshop CC 2017

Type                            : Aplication

File version                  : 18.0.0.53

Product Name                         : Adobe Photoshop CC 2017

Product Version          : 18.0.0

Copyright                    : copyright 2016 Adobe System Inc

Size                             : 106 MB

Date Modified                        : 10/12/2016 2 : 08 AM

Language                    :  English (Unitet States)

Original File Name      : Photoshop exe

Seperti apa fitur yang ditawarkan oleh Adobe Photoshop CC ini?

Sekilas, dari tampilannya, Adobe Photoshop CC memiliki kemiripan 'wajah' dengan Adobe CS6. Dengan balutan warna abu-abu tua dan penempatan tombol-tombolnya juga masih sama seperti versi sebelumnya. Namun, apabila coba digali lebih dalam, Adobe Photoshop CC  sudah melengkapi produk satu ini dengan segudang fitur baru yang tidak dipunyai versi-versi sebelumnya.

Dikutip dari IT Proportal (20/07), terdapat beberapa fitur baru yang dibawa oleh Creative Cloud ini salah satunya adalah fitur yang mungkin akan sangat berguna unuk membantu para fotografer dalam mengedit sebuah foto menjadi lebih baik. Fitur yang dinamakan Camera Shake Reduction ini dapat menganalisis sudut-sudut kabur dalam sebuah foto dan kemudian menambahkan pixel-pixel yang kosong agar gambar blur itu menjadi lebih tajam.

Tidak hanya itu saja, pengguna Creative Cloud juga dapat menggunakan tools baru seperti Blur Trace Bounds, Smoothing dan Artifact Suppression. Fitur-fitur ini berfungsi sebagai pencari letak pixel yang menimbulkan gambar kabur dan menajamkannya. Namun, fitur ini tidak berfungsi untuk foto yang sudah terlewat parah sisi bluringnya.

Dalam Adobe Photoshop CC ini juga membawa beberapa fitur yang dipunyai Adobe Lightroom 5 beta seperti salah satunya Camera Raw. Dengan menggunakan fitur satu ini, maka pengeditan mulai dari saturasi sampai cerah tidaknya gambar dapat diatur lebih komplet dan mudah. Tidak hanya membawa beberapa peralatan dari Adobe Lightroom, di Creative Cloud juga terdapat tools yang dapat digunakan untuk mendesain sebuah gambar seperti halnya yang ditemui di Adobe Illustrator.

Selain itu, di Adobe Photoshop CC ini juga dapat digunakan untuk menggenerasi kode CSS serta mengimport warna dari HTML sebuah situs. Seperti banyak yang sudah diketahui, di Photoshop CS6, ada satu fitur yang dinamakan 3D Tools. di Creative Cloud ini, tim Adobe masih menyematkan fitur tersebut dengan penambahan beberapa peralatan baru lain. Pengguna produk baru Adobe ini tidak hanya dapat mengedit gambar atau foto saja, melainkan juga dapat mengedit sebuah video. Beberapa fitur bawaan Adobe Premiere pro video editor sengaja diikutsertakan di dalam Adobe Photoshop CC ini.

Walaupun sangat tangguh, sayangnya ada beberapa hal yang mungkin akan membuat penggemar produk Adobe kecewa. Setelah membeli Adobe Photoshop CC ini baik yang full creative suite atau yang photoshop saja, maka penggunanya hanya mendapatkan jatah waktu 3 tahun. Setelah itu, harus ada upgrade pembayaran untuk mendapatkan penambahan fitur di produk satu ini. Tidak ada penjelasan apakah setelah 3 tahun tersebut apabila penggunanya tidak membayar atau memberikan upgrade, apakah software desain ini masih dapat digunakan atau tidak.

Selain itu, untuk menggunakannya, Anda harus memasukkan Adobe ID terlebih dahulu di awal instalasinya. Tentu saja karena membutuhkan Adobe ID, maka secara otomatis, instalasi harus terhubung dengan internet. Adobe Photoshop CC ini hanya dapat digunakan minimal di Windows 7 SP 1 dan Mac OS X 10.7 atau 10.8. Untuk mengoperasikannya, dibutuhkan sebuah komputer dengan prosesor minimal Quad-Core 3.4GHz dan RAM 4GB. Bagi yang tertarik untuk menggunakan software desain satu ini, dapat mengunjungi Adobe dan laman yang menyediakan Photoshop Creative Cloud." 

F.      MATERI YANG DI SAMPAIKAN DENGAN MEDIA KARTUN (PRINSIP ARCHIMEDES)

Pada media pembelajaran kali ini kami mengangkat tema tentang Prinsip Archimedes, pada media pembelajaran berbasis visual yang bertema kartun ini kami jelaskan tentang sejarah prinsip Archimedes. Alkisah pada zaman dahulu ada sebuah kerajaan di pelabuhan Syracuse Italia. Raja dari kerajaan tersebut ingin memiliki mahkota yang terbuat dari emas, karena keinginannya raja pun kemudian memanggil pengrajin emas dan menyerahkan sejumlah emas yang diperlukan untuk membuat mahkota tersebut. Setelah beberapa waktu berlalu mahkota tersebut pun telah selesai di buat dan pengrajin emas menyerahkannya kepada raja. Setelah mendapatkan mahkotanya yang terbuat dari emas raja ragu dan khawatir apakah mahkotanya tersebut benar terbuat dari emas murni atau telah di campur dengan komposisi lain.

Raja terus memikirkan bagaimana cara membuktikan bahwa mahkota tersebut benar terbuat dari emas murni namun raja tak kunjung menemukan jawabannya hingga akhirnya raja memutuskan untuk memanggil Archimedes. Archimedes adalah seorang filsuf, fisikawan, matematikawan dan astronom yang terkenal pada masa itu. Raja meminta Archimedes untuK mencari tau apakah mahkotanya tersebut benar terbuat dari emas murni atau telah dicampur dengan bahan lain.

Setelah mendapat perintah dari raja, Archimedes terus memikirkan tentang permintaan raja tersebut dengan sungguh-sungguh. Hingga akhirnya pada suatu saat ketika Archimedes sedang mandi dengan menceburkan dirinya didalam bak mandi kemudian dia melihat air yang tumpah dari bak mandi, Archimedes terfikir bahwa air akan memberikan gaya tekan ke atas yang besarnya sama dengan volume benda padat yang dicelupkan kedalam air tersebut.

Setelah menyimpulkan tentang apa yang di temuinya saat mandi tersebut Archimedes memutuskan untuk meminjam emas kepada raja dengan berat yang sama dengan mahkota yang tealah dibuat oleh pengrajin emas. Kemudian Archimedes memasukkan mahkota dan emas masing-masing kedalam wadah yang telah di isi air dengan volume yang sama. Setelah diamati, benar saja tidak ada air yang tumpah dari wadah tempat mahkota dicelupkan seperti yang tejadi pada wadah tempat emas murni dimasukkan. Tentu saja Archimedes dapat menyimpulkan bahwa mahkota tersebut tidak terbuat dari emas murni mealinkan telah dicampur dengan perak. Dan Archimedes menyampaikan penemuannya kepada raja dan berdasarkan penemuannya itu raja pun dapat membuktikan kecurangan dari pengrajin emas tersebut dan menghukum mati pengrajin emas.

Daftar Pustaka

Arsyad, Azhar. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Jatmika, H, M. 2005. Pemanfaatan Media Visual dalam Menunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. Yogyakarta : Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. Vol. 1. No. 1.

Jupriyanto & Ganis, Erlina. 2011. Pengenalan adat tradisionla Indonesia berbasis Multimedia pada Madrasah Ibtidaiyah Muhamadiyah (MIM) Ngadirejan. Journal Speed Vol.3 No. 4 ISSN : 1979-9330.

Oemar, Hamalik. 1994. Media Pendidikan . Bandung : Citra Aditya.